El año 2011 se
caracterizó por el impulso del Movimiento Estudiantil, el más fuerte y
organizado en los últimos 40 años de la historia de Colombia. Diferentes sectores de la sociedad - padres de familia, trabajadores, académicos
– se unieron a los estudiantes para rechazar la propuesta del gobierno de Juan
Manuel Santos que pretendía reformar el
modelo de educación superior. Después de numerosos eventos de discusión y
análisis del articulado de la reforma y de cerca de 10 marchas multitudinarias en todo
el país, el movimiento estudiantil logró el primero de sus objetivos: retirar del Congreso el proyecto de reforma de la Ley 30
de 1992. Propuesta de ley que contenía puntos severamente lesivos como, el frágil
financiamiento, ampliación de la cobertura en detrimento de la calidad
académica y la sistemática pérdida de autonomía universitaria e inclusión de la
educación como una mercancía.
El Movimiento
Estudiantil Colombiano hace parte del movimiento internacional de jóvenes
(Chile, Inglaterra, EE.UU) que refleja
el inconformismo ante diversas medidas gubernamentales que afectan cada vez más el derecho fundamental a la educación.
Los jóvenes colombianos se organizan alrededor de la MANE (Mesa Amplia Nacional de Estudiantes) que convoca a las 32
universidades públicas del país y un buen número de universidades privadas, y
que dando muestras de organización, proyección, preparación, concertación y capacidad
delucha presentó el Programa Mínimo sobre
el cual debe girar el modelo de educación superior de los próximos años:
- Financiación: Aseguramiento de la Educación como un derecho y una condición necesaria para el desarrollo nacional, dejando de lado su connotación como mercancía
- Democracia y Autonomía: La facultad de las Instituciones de Educación Superior para definir sus cuerpos de gobierno de manera democrática y con participación mayoritaria de los estamentos que componen la comunidad universitaria en la dirección de la misma
- Bienestar: El bienestar universitario es un componente integral de la formación académica y por tanto éste debe ser ofrecido directamente por las Universidades y no a través de concesiones.
- Calidad Académica: La calidad académica solamente será producto del respeto y garantías para que las comunidades académicas puedan desarrollar de manera optima su ejercicio académico, por tanto es necesario el descongelamiento de la planta docente de las Universidades Públicas del país y el aumento progresivo de docentes de tiempo completo y de dedicación exclusiva
- Libertades Democráticas: Respeto y apoyo tanto a las expresiones culturales, políticas y sociales al interior de las Universidades, como a las formas de organización estudiantil, profesoral y sindical.
- Relación Universidad – Sociedad: La universidad colombiana debe estar ligada a las necesidades más sentidas del pueblo colombiano y al desarrollo y progreso de su mercado interno, por tanto su actividad académica e investigativa estará a su servicio.
Los estudiantes
de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas se organizaron en la MAUD (Mesa Amplia de Estudiantes de la
Universidad Distrital), se articularon a la MANE y han venido trabajando en la
propuesta del nuevo modelo de educación. En este mismo sentido, los profesores
de la Universidad Distrital han conformado la MAPUD (Mesa Amplia de Profesores de la Universidad Distrital) conformando
5 comisiones(Político-Académica, Metodológica, Logística, Mecanismos
Comunicativos, Asuntos Internos UDFJC) que permitirán analizar y presentar
propuestas alineadas al Programa Mínimo de los estudiantes.
La discusión
para concertar un nuevo proyecto de educación es una tarea dura, que requiere
de la participación de distintos sectores para fijar un nuevo marco jurídico y
político que permita enfrentar los grandes problemas de la educación pública
(recursos, cobertura, calidad) en un país caracterizado por una alta
desigualdad social y en el que se invierte mucho más en guerra que en
educación.
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